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    对幼儿素质教育的几点思考

    发布时间:2009-11-13  阅读:1133次
     
        随着对知识经济的日益重视和社会发展的不断加快,社会对人的素质要求越来越高,它不在需要那种高分低能的愚才,而需要具有创造力,具有高素质的优秀人才,当今的教育改革正朝着这一方向而努力,以适应日新月异的社会发展的需求,许多有识之士发出这样的呼吁,素质教育要从娃娃抓起,让我们的娃娃将来能适应社会,挑战未来。那么我们将要从哪些方面做好对幼儿的素质教育工作呢?
       一、要重视诚实正直品德的培养
       诚实、正直是一种美德,也是绝大多数家长、老师所乞求的。这是幼儿将来立足社会、走向成功的基础。但现实生活中,许多家长有种种疑虑,担心自己的孩子太正直、太实心眼,将来会吃亏,因而心里希望孩子将来能达到“仁、义、礼、智、信”的道德标准,而处理人际关系、适应社会方面又能随波逐流,圆滑世故。这就给我们幼教工作者提出了一个非常棘手的问题。如何让孩子在心理上、品德上健康成长,我们教师必须以身作则,为他们树立诚实的榜样,更要对他们进行诚实教育。须知正直诚实是现代人的重要品格,大凡事业有成者,都是头脑精明又诚实可*的人。因而,我们辑要做到言而有信,又要注重时时引导。同时还要鼓励幼儿讲真话,允许他们表达自己的思想、情感,尤其是在对幼儿的过失上,不能采取粗暴态度和压抑方法解决,以免他们为逃避惩罚,掩饰错误而说谎。另外,教师还可采取多种形式,寓教于乐,将品德教育寓于一日生活的教育活动中,为幼儿选择有助于培养诚实正直品德的故事、儿歌等。对他们进行诚实教育,要善于抓住一点一滴的小事,从入园开始培养他们的这种品德。
        二、要重视幼儿学习兴趣的培养
        兴趣是学习的基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“所有的智力活动依赖于兴趣。”进入学前期的儿童由于各方面的发展,对周围的环境产生探索的欲望,在他们的世界里,一切都是新奇的,都想看个究竟,问个明白。好多东西在大人眼里习以为常,而在孩子的眼中却奇异无比。如何看待和回答孩子们的提问和好奇,对激发和保持他们的求知欲望有着很大的关系。如果老师对孩子们的提问不耐烦或搪塞,就会熄灭他们好学的火苗。作为教育工作者,应当点燃火苗,去耐心解答孩子们一个又一个好奇的问题,并因势利导,引导他们多观察,激发他们多思考、多推理、多判断、多想像,这样可以养成他们勤学好问、好动脑筋的习惯,使好学之火越烧越旺。其次还要让孩子们喜欢读书,这对培养他们勤奋好学也是非常重要的。要做到这一点,除了让孩子们知道老师所掌握的知识来源于书本外,还可以经常为他们读书,对着书本讲故事,让他们知道故事是文字写成的,书里面有一个很大的世界,使他们自觉地读书,自觉地去识字,这样来引导他们,以激发他们读书学习的兴趣,从而奠定他们勤奋好学的良好基础。
        三、要重视幼儿坚强意志和承受挫折的培养
        当今的独生子女常常被家长们视为掌上明珠,百般呵护,不愿让他们受一点委屈,使这些在阳光春风下成长的“小皇帝”缺乏承受挫折的能力。而人的一生是在风雨中搏击,在挫折中奋起的一生,在人生的旅途中没有平坦的道路可言。当幼儿走向社会、接触生活时便有数不清的问题困难等待着他们,要使孩子能正视困难,经得起失败和挫折,就必须要让他们接受这方面的教育,否则有些孩子便会走向极端。
        在湖北省武穴市石佛寺镇就发生了这样一个悲剧。有一个从小娇生惯养的小男孩,在他长到十岁的时候,有一天,他的父亲让他做家务,他不干,他父亲生气地说:“你不干,我就打你。”就这么一句话,小男孩一气之下,喝下农药自杀了,一棵稚嫩的幼苗就这么消失了。这足以让所有的家长和教育工作者深思,我们的孩子情感为何这样的脆弱?
        正相反,有一个六岁的小女孩,却有着与众不同的坚韧意志。在九八年的特大洪灾中,湖北嘉鱼的一个年仅六岁的小朋友江姗,在水中浸泡九个小时(其中包括伸手不见五指的漆黑夜晚),终于获救。之所以出现这一奇迹,是由于她的奶奶在关键时刻把她推上了水中的小树,并且告诉她不要怕,等人来救她,也由于武警官兵及时发现她,把她救上了冲锋舟,更主要的是缘于她自身的承受挫折的能力强,生活的磨练使她学到了一般孩子身上少有的本事,正是这些小小的本事在关键时刻完挽救了她。
        一个是自寻死路,一个是死里逃生,家长们、老师们应该从中受到启发,给孩子锻炼的机会,培养孩子承受挫折的勇气。
    挫折感是人的一种普遍的心理体验。不能承受挫折就难以生存发展。幼儿由于生活环境与经历单纯,年龄太小,受挫折机会也很小。值得重视的是,幼儿在发展过程中,没有挫折不行,挫折过多、过打也不行,幼儿缺乏抗挫能力,难以适应竞争激烈的现代社会生活;挫折太多,又会给孩子的心理造成伤害,产生心理障碍。要使我们的孩子从小能正视困难,经得起打击,就必须适时地给他们一些挫折训练。比如,在平时的日常活动中开展各种形式的游戏比赛,在比赛中不一定每次都让他们赢,在他们能力所及达到时,又可以不断地增加难度,提高要求,这样,才能养成他们战胜困难的习惯,养成赢得起也输得起的心态,有助于增强他们受挫心理承受力和抵御受挫心理冲击,对培养他们坚强意志有着积极的作用。同时,老师还可以在平时生活当中,给孩子多讲一些英雄人物和革命领袖不怕挫折,勇于战胜困难的故事及一些有关坚强、勇敢的故事,还可以在小朋友遇到了衣服穿不好,被子叠不好,摔跤了等一些生活上的小难题时,鼓励他们不要怕,自己多叠几遍,自己爬起来,使他们轻轻松松面对挫折,积极向上地解决问题。
        但我们说对孩子们适时地进行“挫折教育”,绝不是越多越好,因为,“挫折”只是一种消极的情绪状态,过多的挫折,会使孩子失去自信心,变的自卑和软弱,就像经常遭老师批评的学生无法树立起学习的自信一样,是和“挫折教育”的目的背道而驰的,所以说,挫折教育更多地由教师们在幼儿的日常生活中潜移默化地进行。
        只有这样,才能奠定毅力顽强、品格优秀、好学上进的成才基础,才能使他们在未来竞争的社会生活中立于不败之地,这是幼儿教师在教育观上的一个质的飞跃。

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